当欣赏艺术作品时，孩子可以学到什么？

我们知道，通过艺术作品，我们可以感受到很多东西，画家的思想、历史的故事、文化的背景等等。艺术不是遗世独立的，而是世界的一部分。每个人多艺术的看法都有着不同的理解，那么孩子会如何理解？在解读的过程中，孩子将获得什么呢？

在《我爱美术馆》一书中，苏珊·韦尔德和彼得·雷诺兹给我们展现了一个小女孩在美术馆，舒展身体和心灵，游走于世界各地，体味多元文化艺术的奇妙心理历程。这位小女孩在美术馆的精彩冒险，从孩子的视角解释了艺术，新鲜而有趣，感性而直率。其实孩子和艺术之间有着天然的亲近感。艺术，可以帮助孩子面对生活和成长。

雅思贝尔斯的《什么是教育》中提到：“教育的本质是唤醒。教育，意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。”那么，在艾涂图的艺术课上，面对艺术作品，我们 “摇动”、“追逐”、“唤醒”了孩子的什么呢？

观察力和敏感度

仔细观察会让孩子们有机会注意到之前没注意的细节。这种方式可以让孩子们更注意观察自己所处的世界。孩子具备良好的观察能力，就能获得更多的知识和经验，同时对于开发智力也非常重要。

专注力

俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“‘专注’是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。在于孩子们进行作品欣赏时，艾涂图的老师会结合孩子的年龄特点，会着重的引导孩子们去观察和留意作品本身、艺术元素、艺术媒介、艺术大师等与艺术紧密相关的部分此时，让孩子参与都讨论与发表见解中，孩子们就会一直专注在自己所看见的东西上并展开思考。这对专注力提升是非常有效的练习。

更深层次的思考

在进行观察和思考之后，老师会设置更多基于分析艺术作品的问题，从而引导孩子们用进行更深入的思考。他们的小脑瓜儿，会紧密的跟随老师设置的问题进行评估、分析、对比、评判和并结合自己的见解乃至生活经验重新构建对作品的理解。

接纳与包容

当孩子们在一起欣赏作品时，对孩子来讲，这个过程更像是一个游戏，会让孩子们之间的关系更加紧密，老师会引导孩子们尊重每个孩子所表达的艺术观点，观赏作品可以帮助孩子了解和更好的感受其他人。而且，在观赏艺术作品还会让孩子们与艺术家、多元文化关联。更直接的感受到艺术作品的魅力。当孩子面对问题时能够以更加发散的角度思考，以更全面和客观的眼光评价，以世界普世价值观解决。那么，在今后国际环境中工作和生活必然更具优势。

艾涂图，让孩子的创造力不同凡响